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Culture pendant le confinement

Chers élèves, chers parents,

Pendant ces heures de confinement et de vacances, voici une petite série de propositions culturelles non exhaustives pour occuper intelligemment tout ce temps. Vous pouvez télécharger en ebook tous ces titres. Pour les classiques, des versions gratuites sont notamment disponibles ici : https://gallica.bnf.fr/accueil/fr/content/accueil-fr?mode=desktop

Lectures en abyme

Pour ceux qui aiment les livres qui évoquent leur état présent, voici des livres qui évoquent des personnages enfermés eux aussi :

  • Le comte de Monte-Cristo, d’Alexandre Dumas : un grand roman d’aventures passionnant, où le long et injuste emprisonnement d’Edmond Dantès va bouleverser sa vie.
  • La chartreuse de Parme, de Stendhal : Fabrice qui se rêve grand soldat napoléonien, n’a peur que d’une chose! la prison. C’est pourtant là qu’il sera le plus heureux…
  • L’île de Robert Merle : les romans de Robert Merle se dévorent de bout en bout. Dans ce roman d’aventures, les mutins d’un bateau se réfugient sur une île, et doivent réinventer une société avec les autochtones.
  • Chez soi, Mona Chollet. Un essai très intéressant sur notre espace domestique, les inégalités sociales qu’il reflète, la question du ménage… il se lit gratuitement sur le site des éditions Zone pour le confinement. https://www.editions-zones.fr/2020/03/17/chez-soi-en-acces-libre/

Pour ceux qui le préfèrent, il y a aussi les personnages confrontés comme nous à une épidémie, ou à une catastrophe qui remet en cause leur « monde d’avant »

  • La peste, d’Albert Camus, bien sûr, LE livre qu’on ne présente plus.
  • Le hussard sur le toit, de Jean Giono, où le héros est confronté au choléra dans le Sud de la France.
  • Ravages, de Barjavel : disparition de l’électricité à travers le monde, les civilisations s’effondrent, c’est la guerre de chacun contre tous, et un monde à réinventer…
  • Malevil, de Robert Merle : l’apocalypse nucléaire a lieu alors que des amis restauraient un donjon du Moyen-âge. Seuls survivants ou presque, protégés par les murs épais, ils doivent s’organiser pour survivre.
  • Chroniques martiennes, Ray Bradbury : considéré comme un classique de la science-fiction, il évoque dans une suite de nouvelles la conquête et la colonisation de Mars. Une réflexion très profonde sur nos sociétés.

Spectacles dans un fauteuil!

De belles propositions de spectacles sont faites par diverses salles, notamment :

  • la Comédie-Française lance sa web-télé tous les jours, de 16h jusqu’à la fin de la soirée. A 16h, un comédien analyse un texte au programme du bac français. Le soir, de belles pièces, dans des mises en scène récentes et qui n’ont jamais été diffusées. Le programme est annoncé à l’avance toutes les semaines : des exemples? mercredi 8 à 20h30 20 000 lieues sous les mers, vendredi 10 à 18h30, Le Banquet de Platon, samedi 11 à 20h30 Bérénice de Racine ou encore dimanche soir, sur France 5, un fil à la patte de Feydeau… https://www.comedie-francaise.fr/
  • l’Opéra de Paris propose aussi des opéras et des ballets en ligne : Le barbier de Séville, Giselle, Cendrillon… il y en a pour tous les goûts! https://www.operadeparis.fr/actualites/spectacles-de-lopera-de-paris-a-redecouvrir-en-ligne

Sorties virtuelles au musée

De nombreux musées proposent enfin leurs expositions en ligne. Citons par exemple :

Bonnes découvertes!

Liste de lectures estivales

Conseils de lectures estivales afin de préparer l’entrée en classe de première.
Au gré de vos envies, vous pouvez choisir de lire une ou plusieurs œuvres par objet d’étude.
Bonne lecture et bel été!

Classe de première de la voie générale

Objet d’étude : La poésie du XIXe siècle au XXIe siècle
– Victor Hugo, Les Contemplations, livres I à IV
– Charles Baudelaire, Les Fleurs du Mal
– Guillaume Apollinaire, Alcools

Japonismes 2

Dans le cadre de notre partenariat avec la maison de la culture du Japon, de nouvelles actions culturelles ont récemment eu lieu.

 

La classe de 1ère S2 a visité l’exposition consacrée au japonisme dans le design au Musée des arts décoratifs. Nous avons particulièrement étudié les motifs végétaux présents dans tous les objets du quotidien, comme une attention particulière au fil des saisons : fleurs de cerisier, glycine, iris, nénuphars, parsèment des objets aussi divers que des vêtements, des vases, des bijoux, ou des objets plus utilitaires. Nos élèves ont ensuite participé à un atelier de fabrication d’éventails qui leur a permis de reprendre les motifs décoratifs dont ils avaient fait des croquis pendant l’exposition.

C’est ensuite à la Philharmonie de Paris que la classe s’est rendue pour assister à une démonstration de théâtre Nô. Un atelier de sensibilisation a précédé la sortie en classe, afin de mieux comprendre les enjeux de ce théâtre traditionnel et de voir de près les instruments de musique ou les masques qu’il utilise. Nos élèves ont ainsi pu appréhender une nouvelle dimension du théâtre : très codifié, lié à la musique, à des gestes et notamment une démarche précise et porteuse de sens, le théâtre Nô se veut particulièrement épuré, sans décor réel. Il préfère susciter l’imagination du spectateur plutôt que de donner à voir concrètement des personnages ou des éléments de décor. Une rencontre riche qui a permis aux élèves d’éclairer bien des aspects du théâtre contemporain, qui puise parfois son inspiration dans le Nô.

Samedi 9 février enfin, tous les élèves et personnels du lycée volontaires ont été accueillis à la Maison de la Culture du Japon afin de visiter l’exposition consacrée à l’artiste Foujita et d’écouter les exposés de la journée « inter-lycée » entre lycéens japonais et français sur le thème des grands personnalités du japonisme.

Une de nos élèves de 2nde 1, Sara Hamouda, a aussi participé au concours de dessin illustrant le japonisme et a remporté le premier prix : toutes nos félicitations à cette élève très investie dans notre partenariat avec la maison de la culture du Japon.  Une belle après-midi, entre beaux-arts et rencontres humaines, qui nous a encore permis d’explorer davantage les liens qui nous unissent avec le pays du Soleil-Levant.

Aubrac à l’heure de Tokyo!

Le vendredi 16 novembre, le lycée Lucie Aubrac a eu le plaisir d’accueillir trois lycéens japonais venus directement du pays du Soleil Levant en tant qu’ambassadeurs de leur culture : Haruka, Nanami et Tomoya. Recrutés pour leurs connaissances de l’ère Jômon, période de la préhistoire japonaise exposée actuellement à la Maison de la Culture du Japon, ils ont passé trois jours en France afin de présenter leurs exposés sur ce sujet. Ils nous ont consacré toute une matinée : l’amphithéâtre était plein pour les entendre parler de leur culture et de leur vie quotidienne.

Accompagnés de M. Ikkada, premier secrétaire de l’ambassade du Japon, de M. Tachibanaki, conseiller pédagogique

Japonismes

Paris à l’heure Japonaise

Le Japonisme est l’influence de la civilisation, de l’art et de la culture japonaise sur les pays occidentaux. A la fin du XIXe siècle, les occidentaux découvrent l’art japonais grâce aux expositions universelles. Estampes, laques, céramiques, bibelots sculptés donnent naissance au Japonisme. Les peintres français impressionnistes, comme Manet, Degas, Van Gogh y puisent une nouvelle structuration de l’espace pictural.

D’où vient le Japonisme ?

C’est en 1868 au début de l’ère Meiji que le Japon s’ouvre au monde extérieur et accueille un nombre croissant d’Européens. Il se crée une fascination européenne pourla culture et les traditions japonaises. Les voyages se multiplient, permettant aux visiteurs et aux publics occidentaux de mieux connaitre la culture japonaise et de découvrir de près cette quête de cette nouvelle

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